2º trimestre
3er trimestre
miércoles, 19 de junio de 2019
Introducción
Introducción
Una vez más, este curso hemos vuelto a hacer un portfolio, con la novedad con respecto al curso pasado de que el portfolio lo hemos hecho en formato digital, concretamente en un blog.
Para quien todavía no lo sepa, un portfolio es la recopilación de los trabajos del curso e incluye una descripción de cómo los hemos hecho, llamada evaluación reflexiva y una valoración personal de los proyectos, además de los borradores y la producción final. También incluye una introducción, un índice y una conclusión.
Las evaluaciones reflexiva las hacíamos de la siguiente manera: en algunos proyectos hemos rescatado ejemplos de años anteriores como base para definir lo que nosotros habíamos hecho y, en otras ocasiones, lo teníamos que hacer desde cero con nuestras ideas y el consenso ed todo el grupo.
Las valoraciones personales de cada proyecto las hacíamos siguiendo un esquema propuesto por nuestro profesor y que venian a responder a preguntas como:
La finalidad del portfolio ha sido mostrar nuestros trabajos a todo el mundo porque lo podían ver todas las personas que quisieran visitando nuestros enlaces. Los proyectos hechos en todo el curso nos ayudaron a reflexionar para darnos cuenta de la importancia de cada uno y consolidar nuestros aprendizajes.
- ¿Te resulto fácil o difícil? Ventajas e inconvenientes.
- Número de borradores.
- ¿Te gustó o no?
- ¿Cómo podríamos mejorarlo?
- ¿Que te hubiese gustado aprender o trabajar y no se ha hecho? Propuestas de mejora.
Todo ello debidamente argumentado y justificado.
La finalidad del portfolio ha sido mostrar nuestros trabajos a todo el mundo porque lo podían ver todas las personas que quisieran visitando nuestros enlaces. Los proyectos hechos en todo el curso nos ayudaron a reflexionar para darnos cuenta de la importancia de cada uno y consolidar nuestros aprendizajes.
viernes, 14 de junio de 2019
Conclusión
Para despedirme, quería dar las gracias especialmente a mi familia porque son los que más cariño y apoyo me dan en todo momento.
También agradecer a mis compañeros por todo lo bueno que me han aportado, por la amistad tan bonita que me han ofrecido y por lo que me han enseñado cuando algo no me salía bien; a pesar de que en ocasiones nos hemos enfadado, hemos sabido resolver las situaciones y por ello aún las aprecio un montón.
No podían faltar mis profesores que han sido todos muy simpáticos y atentos en todo momento y me ha gustado mucho de ellos la manera de enseñar tan creativa y bonita.
Muchas gracias.
Evaluación reflexiva del trabajo en grupo
APRENDIZAJE COOPERATIVO
¿CÓMO LO HEMOS HECHO?
Desde el curso anterior nuestro profesor D. Isidro apostó por una forma de trabajo grupal para compartir lo mejor de cada componente y poder progresar mutuamente. Así, si alguien tenía dificultades en algo, podría contar con una persona que le podría ayudar, además de favorecer, conocernos más y mejorar como personas, puesto que está demostrado que cuando alguien sabe explicar algo, consolida mucho más su aprendizaje.¿CÓMO LO HEMOS HECHO?
Al principio nos mostró algunos videos para que recordáramos la importancia de este método y practicamos algunas dinámicas para comprobar lo necesario que era en diferentes situaciones. Todo ello lo podéis encontrar en:
https://isidromaestro.blogspot.com/p/dinamicas-de-cohesion-de-grupos.html
Cada uno tenía un rol que tenía que asumir: coordinador, secretario, moderador y portavoz. Cada cual tenía sus propias funciones y asumir sus propios compromisos dentro de las normas generales de clase y grupo. Para ver nuestros progresos el profesor nos proporcionó algunas herramientas que podéis encontrar junto al resto de información en el siguiente enlace:
http://isidromaestro.blogspot.com.es/p/blog-page_11.html
Para que nuestro trabajo fuese más organizado y productivo, nuestro profesor nos facilitó diferentes estrategias de trabajo para que todos colaboremos y participaremos en los proyectos y tareas propuestas que nos ayudarían para el resto del curso, estas podéis encontrarlas en el siguiente enlace:
http://isidromaestro.blogspot.com.es/p/estructuras-simples-de-aprendizaje.html
Evaluación reflexiva de la participación en proyecto de TV escolar plurilingüe
Noticiario escolar plurilingüe
Proceso de participación ¿Cómo lo hemos hecho?
Un año más y por tercera vez consecutiva, en nuestro centro se ha estado llevando a cabo del proyecto de televisión escolar plurilingüe, el espacio de noticias del CEIP Andalucía en el que participa todo el centro y cuyo formato principal es un informativo presentado en los tres idiomas que se estudian en el cole: español, inglés y francés, si bien, en ocasiones, también se ha hecho en lengua de signos.
Los contenidos presentados son muy diversos y surgen a partir del trabajo realizado desde y entre las diferentes áreas de conocimiento. Así, por ejemplo se incorporan:
- Noticias de actualidad, efemérides y otros eventos.
- Difusión de proyectos realizados en las aulas.
- Salidas y excursiones.
- Entrevistas.
- Reportajes sobre temáticas variadas.
- Recomendaciones lectoras para el fomento de la lectura.
- Descubrimiento de talentos.
- Juegos de magia.
- Etc.
Si quieres saber más sobre nuestro proyecto de Televisión Escolar plurilingüe:
Incluye tu ejemplo
En mi caso, ...
Evaluación reflexiva de esquemas y resúmenes
Esquemas y resúmenes
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
martes, 11 de junio de 2019
Evaluación reflexiva del uso de Google Suite y otras aplicaciones digitales
Uso de Google Suite
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Evaluación reflexiva de los proyectos memorables: Encuentro Solidario
Evaluación reflexiva de la presentación de nuestros proyectos memorables
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Coincidiendo con el comienzo de curso y de manera paralela a la crónica de nuestro verano, lo que empezó como un ejercicio de evaluación inicial de la expresión oral, acabó convirtiéndose en nuestro primer proyecto para desarrollar esa destreza lingüística.
Para dar los primeros pasos, nuestro profesor nos llevó a la entrada de su blog en la que se recogen una serie de consejos para hacer una buena exposición oral:
https://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html
En esta entrada y junto a dichos consejos, nuestro maestro nos facilitó una rúbrica para ayudarnos a evaluar esa destreza y mejorar en la misma.
La llegada de nuevas compañeras a nuestra clase, de nuevos profesores al Centro y de los nuevos alumnos y alumnas a 5º de Primaria, justificó que preparásemos estas intervenciones para darles a conocer los proyectos que nosotros trabajamos el curso pasado y que, por aquel entonces, también fueron nuevos para nosotros. De esa forma, le allanaríamos su puesta en marcha al mismo tiempo que nosotros mejorábamos nuestra expresión oral, rompiendo el hielo tras el verano.
Para ponernos en marcha formamos comisiones de tres personas que realizaron una propuesta de guión, aprovechando los talleres de nuestro profesor y las reflexiones que llevamos a cabo el curso pasado. El siguiente paso fue unificar las ideas y dar forma a un único guión más enriquecido.
Los temas tratados fueron los relacionados con el debate académico, fomento de la lectura, aprendizaje cooperativo, encuentro solidario, TV escolar plurilingüe, expresión escrita, método científico y portfolio y su defensa.
Para lucir más la intervención preparamos presentaciones con la herramienta GENIALLY, que ya conocimos el curso pasado, y en la que nuestro profesor nos ayudó para darle forma y hacerla coincidir a la perfección con lo tratado en nuestros guiones.
Tras la preparación en casa y las puestas en escena en clase, tuvimos que intervenir en las tres clases de 5º y también fuimos grabados para que todo quedase documentado para un futuro, para rendir cuentas del trabajo realizado y para dar a conocer nuestros proyectos a todas aquellas personas ajenas a nuestro Colegio que puedan interesarle.
Si quieres conocer el resultado de este proyecto puedes hacerlo visitando el siguiente enlace:
https://isidromaestro.blogspot.com/2018/10/presentacion-del-proyecto-de-tv-escolar.html
Al final, se seleccionó a algunos representantes de la clase para presentar estos proyectos en las V Jornadas "Educar el talento emprendedor" organizadas por la Fundación Princesa de Girona, que reconoció a nuestro Colegio como Escuela Emprendedora 2018.
Para dar los primeros pasos, nuestro profesor nos llevó a la entrada de su blog en la que se recogen una serie de consejos para hacer una buena exposición oral:
https://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html
En esta entrada y junto a dichos consejos, nuestro maestro nos facilitó una rúbrica para ayudarnos a evaluar esa destreza y mejorar en la misma.
La llegada de nuevas compañeras a nuestra clase, de nuevos profesores al Centro y de los nuevos alumnos y alumnas a 5º de Primaria, justificó que preparásemos estas intervenciones para darles a conocer los proyectos que nosotros trabajamos el curso pasado y que, por aquel entonces, también fueron nuevos para nosotros. De esa forma, le allanaríamos su puesta en marcha al mismo tiempo que nosotros mejorábamos nuestra expresión oral, rompiendo el hielo tras el verano.
Para ponernos en marcha formamos comisiones de tres personas que realizaron una propuesta de guión, aprovechando los talleres de nuestro profesor y las reflexiones que llevamos a cabo el curso pasado. El siguiente paso fue unificar las ideas y dar forma a un único guión más enriquecido.
Los temas tratados fueron los relacionados con el debate académico, fomento de la lectura, aprendizaje cooperativo, encuentro solidario, TV escolar plurilingüe, expresión escrita, método científico y portfolio y su defensa.
Para lucir más la intervención preparamos presentaciones con la herramienta GENIALLY, que ya conocimos el curso pasado, y en la que nuestro profesor nos ayudó para darle forma y hacerla coincidir a la perfección con lo tratado en nuestros guiones.
Tras la preparación en casa y las puestas en escena en clase, tuvimos que intervenir en las tres clases de 5º y también fuimos grabados para que todo quedase documentado para un futuro, para rendir cuentas del trabajo realizado y para dar a conocer nuestros proyectos a todas aquellas personas ajenas a nuestro Colegio que puedan interesarle.
Si quieres conocer el resultado de este proyecto puedes hacerlo visitando el siguiente enlace:
https://isidromaestro.blogspot.com/2018/10/presentacion-del-proyecto-de-tv-escolar.html
Al final, se seleccionó a algunos representantes de la clase para presentar estos proyectos en las V Jornadas "Educar el talento emprendedor" organizadas por la Fundación Princesa de Girona, que reconoció a nuestro Colegio como Escuela Emprendedora 2018.
A mí me resultó fácil el trabajo, ya que se refiere a una cosa muy importante que llevamos haciendo desde hace mucho tiempo, es decir, nuestro encuentro solidario, o más bien el del colegio, porque está claro que eso no lo hemos hecho nuestra clase solamente, ya que lo dije en el vídeo que tenéis arriba, que lo podéis mirar cuando queráis en este blog y que por cierto, espero que os guste.
Yo hice solo un borrador en este proyecto, que lo hice escrito, en el que también lo hicieron mis compañeros que habían querido hablar de lo mismo que hablé yo. Lo que hicimos fue hacer todos nuestra parte, que fue escribir nuestras ideas sobre el encuentro solidario y después lo juntamos en uno solo, como dijo nuestro profesor D. Isidro para hacer este trabajo. El trabajo no me gustó mucho, ya que yo no estoy acostumbrado a hablar en voz alta, porque no me gusta que si me equivoco se vayan a burlar de mí, cosa que no me gustaría que pasase, porque yo nunca me río de ellos demás cuando se equivocan en algo por ejemplo: una lectura, una exposición oral o cualquier otra cosa.
Yo creo que podría haber hecho mejor la exposición oral si me hubiera aprendido un poco mejor el guión, porque así hubiera quedado mucho mejor mi exposición, ya que en realidad hice casi una lectura.
Yo hice solo un borrador en este proyecto, que lo hice escrito, en el que también lo hicieron mis compañeros que habían querido hablar de lo mismo que hablé yo. Lo que hicimos fue hacer todos nuestra parte, que fue escribir nuestras ideas sobre el encuentro solidario y después lo juntamos en uno solo, como dijo nuestro profesor D. Isidro para hacer este trabajo. El trabajo no me gustó mucho, ya que yo no estoy acostumbrado a hablar en voz alta, porque no me gusta que si me equivoco se vayan a burlar de mí, cosa que no me gustaría que pasase, porque yo nunca me río de ellos demás cuando se equivocan en algo por ejemplo: una lectura, una exposición oral o cualquier otra cosa.
Yo creo que podría haber hecho mejor la exposición oral si me hubiera aprendido un poco mejor el guión, porque así hubiera quedado mucho mejor mi exposición, ya que en realidad hice casi una lectura.
Evaluación reflexiva de los propósitos de mejora
PROPÓSITOS DE MEJORA
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Evaluación reflexiva de la carta de reclamación
Carta de reclamación
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Evaluación reflexiva de la defensa del portfolio
FINALIZACIÓN Y DEFENSA DEL PORTFOLIO
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
Evaluación reflexiva del Conocimiento de la Lengua
Conocimiento de la Lengua
Descripción del proceso ¿cómo lo hemos hecho?
Evaluación reflexiva del debate académico
DEBATE ACADÉMICO
Proceso de realización, ¿cómo lo hemos hecho?
Un año más y durante este curso, desde el mes de diciembre, parte del primer, segundo y tercer trimestre, estuvimos trabajando el debate académico con nuestro profesor D. Isidro.
El Debate no es simplemente una competición entre dos equipos en la que se gana o se pierde, sino que además los debatientes adquieren y desarrollan una serie de competencias.
Dicho debate contribuye, entre otras muchas, al desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa, pues se basa en la expresión y comprensión oral fomentando la capacidad de hablar en público y la de escuchar activamente y la elaboración de los discursos requiere de la expresión escrita, aplicándose además un lenguaje especializado según el tema a debatir, siendo también necesario documentarse correctamente a través de una investigación.
Para empezar, el maestro nos dirigió a su blog, que podéis encontrar en el siguiente enlace:
En dicho enlace aparece un taller con información amplia sobre esta actividad, entre la que se puede encontrar recomendaciones, expresiones adecuadas para debatir, contenido a trabajar y sus características, roles y sus funciones, además de otros recursos para evaluarnos y poder mejorar. Al final, aparecen algunas demostraciones que nos resultaron muy útiles para entender este trabajo.
En base al contenido de esa entrada y a una preparación previa, nosotros realizamos puestas en escena y eliminatorias en torno a la pregunta:
¿Ayudan los plásticos al desarrollo de la humanidad?
Para ello, formamos grupos de cuatro o cinco en los que nos organizamos para investigar y buscar argumentos a favor y en contra. Sendas posturas fueron respaldadas con los argumentos y las evidencias recogidas en la siguiente entrada y que fueron aportadas por todos nosotros para dar forma a nuestras intervenciones.
Para debatir, cada miembro del grupo tuvo que asumir un rol. Por un lado estaba el introductor, que tenía que presentar a los participantes de su equipo y la línea argumental de la postura que les tocaba defender. Por otro lado, también había dos refutadores, que se encargaban de presentar detalladamente los argumentos con razonamientos y evidencias de lo que afirmaban y, además, tenían que intentar desmontar la postura del equipo contrario réplica o contra argumentar y responder a sus posibles preguntas. Por último, el conclusor de cada equipo destacaba las cosas buenas de su postura y las malas de la contraria, realizando un resumen de lo ocurrido.
Para debatir, cada miembro del grupo tuvo que asumir un rol. Por un lado estaba el introductor, que tenía que presentar a los participantes de su equipo y la línea argumental de la postura que les tocaba defender. Por otro lado, también había dos refutadores, que se encargaban de presentar detalladamente los argumentos con razonamientos y evidencias de lo que afirmaban y, además, tenían que intentar desmontar la postura del equipo contrario réplica o contra argumentar y responder a sus posibles preguntas. Por último, el conclusor de cada equipo destacaba las cosas buenas de su postura y las malas de la contraria, realizando un resumen de lo ocurrido.
Tras dar forma a los guiones, comenzamos a preparar la intervención que nos tocó defender y, al cabo de unas pocas semanas, realizamos las primeras puestas en escena en las cuales mostraremos nuestro trabajo y así pusimos en práctica todo lo aprendido.
En esta ocasión hemos introducido algunos cambios y es que cuando te hacían una pregunta se paraba el tiempo y tu podías consultar y consensuar la respuesta con tu grupo. Además, el objetivo era buscar puntos de encuentro entre ambas posturas, llegando a demostrar la posibilidad de llegar a acuerdos entres las mimas.
Tras una fase eliminatoria se celebró una final dentro de nuestro grupo, en la que se seleccionó al equipo que nos representó en los cruces con los compañeros de otras clases. Por otro lado, llegó el gran día de los "I Juegos del Habla" celebrados en el CEIP Andalucía, en los que se vieron las caras varios equipos de nuestro Colegio con otros del C.E.I.P San Sebastián.
Si queréis ver una muestra podéis hacerlo en:
Evaluación reflexiva del método científico
MÉTODO CIENTÍFICO
"Somos científicos"
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
Evaluación reflexiva de los textos narrativos
Textos narrativos
En el 3er trimestre, nuestro profesor D. Isidro nos volvió a proponer un años más hacer un texto narrativo que consistía en escribir una historia y considerar la temática planteada en el XVII Certamen Literario de nuestro Centro. De esta forma, nos ha sugerido diversas técnicas para darle forma a la narración y que podéis encontrar en la siguiente entrada a su blog:
http://isidromaestro.blogspot.com.es/2016/03/taller-de-creatividad.html
http://isidromaestro.blogspot.com.es/2016/03/taller-de-creatividad.html
Además, hemos contado con un taller que ha preparado nuestro profesor para ayudarnos y guiarnos en este trabajo y que se encuentra en:
http://isidromaestro.blogspot.com.es/2014/04/textos-narrativos.html
http://isidromaestro.blogspot.com.es/2014/04/textos-narrativos.html
En dicho taller vienen numerosos consejos para hacer con éxito la producción escrita y un esquema con las partes a tener en cuenta a la hora de producir un cuento y las características de este género literario, que en resumidas cuentas son:
1º Presentación: detallando el lugar y sus características, la época y una breve descripción de los personajes principales.
2º Desarrollo de la historia y de sus entresijos, en la que debíamos tener en cuenta conectores, un lenguaje rico y variado,... para enganchar a nuestros lectores.
3º El desenlace de nuestra historia, intentando ser original y creativo y hacer de nuestro relato algo único.
Como es lógico, nos han insistido en numerosas ocasiones en la necesidad de tener en cuenta los consejos para escribir que ya hemos trabajado anteriormente.
Como entretenimiento y con la intención de mejorar nuestros relatos nuestro profesor nos ha dirigido trabajos de alumnos de cursos anteriores:
Podréis disfrutar de nuestros trabajos en:
Evaluación reflexiva del concurso de preguntas
Concurso de preguntas
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Concurso de preguntas
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Evaluación reflexiva de la declamación de poemas
DECLAMACIÓN DE POEMAS
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
Evaluación reflexiva del taller de creación de poemas
CREACIÓN DE POEMAS
Dentro del 2º trimestre y con motivo de la celebración del Día de Andalucía, nuestro profesor D. Isidro nos volvió a plantear hacer un poema como el curso pasado. Dicho poema debía de hablar de lo que quisiéramos, si bien se nos invitó a abordarlo desde el enfoque de esta efeméride o, además, relacionándolo con nuestro proyecto "Desplastifica el planeta". Para ello, tuvimos que seguir unos consejos que se pueden encontrar en la siguiente entrada de su blog: http://isidromaestro.blogspot.com.es/2014/02/taller-de-poesia.htm
En este enlace, se recoge resumidamente una serie de consejos que tuvimos que tener en cuenta, a la hora de realizar este trabajo, como por ejemplo: no ser niños góticos (no ser cursis), no ser niños tontos (no hacer rimas fáciles) y, sobre todo, ser observadores y usar los cinco sentidos. Como en cualquier producción escrita, se nos recordó seguir los consejos para escribir, que vienen a decir: pensar lo que vamos a escribir, anotar ideas, ordenarlas, dedicarle tiempo y esfuerzo, revisarlo con frecuencia, ... Con un mensaje claro que nos gustase y con el que lográramos cautivar a nuestros lectores. Una vez terminado el poema, debimos pedir opinión a nuestros familiares, amigos y profesores para ver qué ideas y consejos nos podían aportar. Para que quedara más bonito, en el área de Plástica, lo decoramos con los materiales que más nos gustaran, porque luego los mejores irían a concurso del certamen literario de nuestro Colegio.
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| Evidencias publicadas en el tablón de anuncios |
Para terminar, muchos de nosotros aprovechamos para declamarlo, pero de esto último hablaremos en otros apartado de este portfolio. Para conocer nuestras producciones:
Evaluación reflexiva del Lapbook “The Cell”
Lapbook “The Cell”
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
A principio del 2º trimestre nuestra maestra de Ciencias e Inglés, Doña Esther Cortés, nos propuso realizar un trabajo desde el área de Ciencias Naturales, concretamente sobre "la célula". Este proyecto consistió en hacer un desplegable a modo de “Lapbook”. Lo realizamos siguiendo las instrucciones de la seño Esther y la profesora auxiliar Luisa, Así, nos pidieron realizarlo con una cartulina que debía llevar solapas en las que se distribuyese la información. También tuvimos que hacer una exposición para presentarlo, tanto en español como en inglés; para ello usamos un guión que previamente habíamos preparado, además de tener en cuenta los consejos de cómo hacer una buena exposición oral, que lo podréis encontrar en el siguiente enlace:
http://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html.
http://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html.
Con este proyecto, además de servirnos para conocer más sobre la célula, nos sirvió también para divertirnos, puesto que realizamos una práctica con el profesor Abdula en la que usamos un microscopio para ver las células de algunos alimentos.
Este trabajo no me gustó tanto como otros, pero hay que decir que aprendí mucho sobre las células como son, como se reproducen y otras cosas importantes.
Día de la Paz
Día de la Paz
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Este año para celebrar el Día de la Paz hemos hecho varias actividades: unos carteles sobre con citas de personas célebres que han luchado por la Paz en el mundo; también hicimos unas nubes en las que aparecían palabras relacionadas con la Paz; en el área de Valores hicimos un trabajo, en el que había que hacer una biografía de personas que han luchado por mantener la Paz mundial.
Para hacer el trabajo de los carteles, desde el área de Cultura Digital utilizamos una herramienta llamada Canva en la cual teníamos que destacar la una cita y una imagen del persoanje elegido, todo ello en un fondo acorde con el conjunto. Para hacer usamos la herramienta online WordArt. También pudimos ver algunos consejos en la siguiente guía sobre carteles anunciadores:
Todos estos trabajos los pegamos en unos tablones grandes reciclados de otros eventos, los cuales, pusimos en el pasillo.
En Francés con la seño Elena, cantamos una canción muy conocida de UNICEF que hablaba sobre la paz y que podréis encontrar en el siguiente enlace (insertar):
Asimismo, también hicimos pequeños carteles por grupos que recogieran palabras en francés que relacionadas con la paz.
Como colofón, los profesores nos propusieron hacer un baile con la canción ``un beso redondo´´de Conchita, cuyo resultado podréis ver en: https://youtu.be/Av5Fn5fJvJY
A mí me gustó el Día de la Paz, puesto que fue muy bueno, porque me gusta la igualdad. Cuando utilizamos Genially sobre las personas importantes que habían hecho el bien, cuando bailamos la canción de ``un beso redondo´´de Conchita, que lo hicieron hasta los de infantil, que por cierto lo veréis en el vídeo.
Evaluación reflexiva del trabajo de mejora de la ortografía
DICCIONARIO ORTOGRÁFICO PERSONAL
Método neurolingüístico para la mejora de la ortografía.
Proceso de realización ¿Cómo lo hemos hecho?
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